丸付けに関して、もう一つ思うことがあります。
丸付けをすると、いろいろと分かることがあります。生徒の出来る問題・できない問題が分かるのはもちろんのこと、途中式があればそれを辿って間違えた問題の原因。途中式が無ければそれ自体が間違えた原因だったりします。また、作文を見ればその生徒の知っている言葉・知らない言葉や言い回しから生徒の思考の仕方も見えてきますし、文字の乱れがあればその問題を解いた時の集中力や疲労度、興味のあるなしなども分かります。もっと言えば、生徒の性格や家庭での過ごし方が分かることもあります。（分かる気がするだけかも知れませんが。）
そういったことをきちんと把握しておくためには、生徒の答案を講師が代わりに丸付けすることにもメリットがあると思います。生徒の勉強を見ることが学力向上につながるのは疑いようがありませんが、見られる時間には限界があります。そんなとき、生徒の答案を丸付けすることで得られる情報を活用できれば、指導に生かしより学力向上を図っていけるのかなと思います。